“Deduktive und induktive Vermittlung literarischer Kompetenzen im Vergleich“
2018 habe ich an der ersten LiT.School Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) in Meißen teilgenommen (03. – 07.09.2018). SoTL basiert auf “Untersuchungen und systematische Reflexionen mit der Absicht, die Erkenntnisse und Ergebnisse der interessierten Öffentlichkeit bekannt und damit dem Erfahrungsaustausch und der Diskussion zugänglich zu machen.“ (vgl. Huber 2014, S. 21) Mein Projekt widmete sich der Frage, wie literarische Kompetenzen effektiver vermittelt werden können. Bei der Auswertung wurden vor allem die subjektiven Wahrnehmungen der Studierenden und die persönlichen Erfahrungen der Lehrkraft genutzt, da eine Beurteilung durch z.B. Klausurnoten nicht möglich war.
Die Erkenntnisse wurden auf vielfältige Weise veröffentlicht und diskutiert, z.B.
- Interview im Universitätsmagazin LUMAG (20.09.2018)
- Poster beim Tag der Lehre (07.11.2018)
- Impulsvortrag auf der 48. Jahrestagung der dghd (05. – 08.03.2019)
- Poster beim Forum AKTive Lehre (15.11.2019)
- Vorstellung des Projekts im Forschungskolloquium der Anglistik (27.11.2019)
- SoTL-Rundreise (09.12.2020)
- zusammen mit Kathrin Schwandtke Veröffentlichung eines Artikels in die hochschullehre (Themenheft 2020)
